下面是小蠍的話：
在火星上各
還是野蠻人的時候，我們已經有了教育製度，貓是個古。可是，我們的現行教育製度是由外抄襲來的。這並不是說我們不該摹仿別人，而是說取法別人並不是件容易的事。互相摹仿是該當的，而且是人類文明改進的一個重要動力。沒有人採行我的老製度，而我們必須學別人的新製度，這已見出誰高誰低。但是，假如我能摹仿得好，使我們的教育與別的並駕齊驅，我們自然便不能算十分低能。我們施行新教育製度與方法已經二百多年，可是依然一塌糊塗，這證明我們連摹仿也不會；自己原有的既行不開，學別人又學不好，我是個悲觀者，我承認我們的民族的低能。
低能民族的革新是個笑話，我們的新教育，所以，也是個笑話。
你問爲什麼一點的小孩子便在大學畢業？你太誠實了，或者應說太傻了，你不知道那是個笑話嗎？畢業？那些小孩都是第一天入學的！要鬧笑話就爽快鬧到家，我們沒有其他可以自傲的事，只有能把笑話鬧得徹底。這過去二百年的教育史就是笑話史，現在這部笑話史已到了末一頁，任憑誰怎樣聰明也不會再把這個大笑話弄得再可笑一點。在新教育初施行的時候，我們的學校也分多少等級，學生必須一步一步的經過試驗，而後才算畢業。經過二百年的改善與進步，考試慢慢的取消了，凡是個學生，不管他上課與否，到時候總得算他畢業。可是，小學畢業與大學畢業自然在身分上有個分別，誰肯甘心落個小學畢業的資格呢，小學與大學既是一樣的不上課？所以我們徹底的改革了，凡是頭一天入學的就先算他在大學畢業，先畢業，而後——噢，沒有而後，已經畢業了，還要什麼而後？
這個辦法是最好的——在貓。在統計上，我們的大學畢業生數目在火星上各中算第一，數目第一也就足以自慰，不，自傲了；我們貓人是最重實際的。你看，屈指一算，哪一的大學畢業生人數也跟不上我們的，事實，大家都滿意的微笑了。皇上喜歡這個辦法，要不是他熱心教育，怎能有這麼多大學畢業生？他對得起人民。教員喜歡這個辦法，人人是大學教師，每個學校都是最高學府，每個學生都是第一，何等光榮！家長喜歡這個辦法，七歲的小泥鬼，大學畢業；子弟聰明是父母的榮耀。學生更不必說了，只要他幸而生在貓，只要他不在六七歲的時期死了，他總可以得個大學畢業資格。從經濟上看呢，這個辦法更妙得出奇：原先在初辦學校的時候，皇上得年年拿出一筆教育費，而教育出來的學生常和皇上反對爲難，這豈不是花錢找麻煩？現在呢，皇上一個錢不要往外拿，而年年有許多大學畢業生，這樣的畢業生也不會和皇上過不去。餓死的教員自然不少，大學畢業生人數可增加了呢。原先校長教員因爲掙錢，一天到晚互相排擠，天天總得打死幾個，而且有時候鼓動學生亂鬧，鬧得大家不安；現在皇上不給他們錢，他們還爭什麼？他們要索薪吧，皇上不理他們，招急了皇上，皇上便派兵打他們的腦勺。他們的後盾是學生，可是學生現在都一入學便畢業，誰去再幫助他們呢。沒有人幫助他們鬧事，他們只好等著餓死，餓死是老實的事，皇上就是滿意教師們餓死。
家長的兒童教育費問題解決了，他們只須把個小泥鬼送到學校裏，便算沒了他們的事。孩子們在家呢，得吃飯；孩子們入學校呢，也得吃飯；有飯吃，誰肯餓著小孩子；沒飯吃呢，小孩也得餓著；上學與不上學是一樣的，爲什麼不去來個大學畢業資格呢？反正書筆和其他費用是沒有的，因爲入學並不爲讀書，也就不讀書，因爲得資格，而且必定得資格。你說這個方法好不好？
爲什麼還有人當校長與教員呢，你問？
這得說二百年來曆史的演進。你看，在原先，學校所設的課程不同，造就出來的人材也就不一樣，有的學工，有的學商，有的學農……可是這些人畢業後，幹什麼呢？學工的是學外的一點技巧，我們沒給他們預備下外的工業；學商的是學外的一些方法，我們只有些個小販子，大規模的事業只要一開張便被軍人沒收了；學農的是學外的農事，我們只種迷葉，不種別的；這樣的教育是學校與社會完全無關，學生畢業以後可幹什麼去？只有兩條出路：作官與當教員。要作官的必須有點人情勢力，不管你是學什麼的，只要朝中有人便能一步登天。誰能都有錢有勢呢？作不著官的，教書是次好的事業；反正受過新教育的是不甘心去作小工人小販子的，漸漸的社會上分成兩種人：學校畢業的和非學校畢業的。前者是抱定以作官作教員爲職業，後者是作小工人小販子的。這種現象對于政治的影響，我今天先不說；對于教育呢，我們的教育便成了輪環教育。我念過書，我畢業後便去教你的兒女，你的兒女畢業了，又教我的兒女。在學識上永遠是那一套東西，在人格上天天有些退步，這怎樣講呢？畢業的越來越多了，除了幾個能作官的，其余的都要教書，哪有那麼多學校呢？只好鬧笑話。輪環教育本來只是爲傳授那幾本不朽之作的教科書，並不講什麼仁義道德，所以爲爭一個教席，有時候能引起一二年的內戰，殺人流血，好象大家真爲教育事業拚命似的，其實只爲那點薪
。
慢慢的教育經費被皇上，政客，軍人，都拿了去，大家開始專作索薪的運動，不去教書。學生呢，看透了先生們是什麼東西，也養成了不上課的習慣，于是開始剛才我說的不讀書而畢業的運動。這個運動斷送了教育經費的命。皇上，政客，軍人，家長，全贊助這個運動；反正教育是沒用的東西，而教員是無可敬畏的玩藝，大家樂得省幾個錢呢。但是，學校不能關門；恐怕外人恥笑；于是入學便算大學畢業的運動成熟了。學校照舊開著，大學畢業人數日見增加，可是一個錢不要花。這是由輪環教育改成普及教育，即等于無教育，可是學校還開著。天大的笑話。
這個運動成熟的時候，作校長與教師的並不因此而減少對于教育的熱心，大家還是一天到晚打得不可開交。爲什麼？原先的學校確是象學校的樣子，有桌椅，有財産，有一切的設備；有經費的時候，大家盡量賺錢，校長與教員只好開始私賣公産。爭校長：校産少的爭校産多的，沒校産的爭有校産的，又打了個血花亂濺。皇上總是有人心的，既停止了教育經費，怎再好意思禁止盜賣校産，于是學校一個一個的變成拍賣場，到了現在，全變成四面牆圍著一塊空地。那麼，現在爲什麼還有人願意作校長教員呢？不幹是閑著，幹也是閑著，何必不幹呢？再說，有個校長教員的名銜到底是有用的，由學生……
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