朋子被害後，大約過了一個月，味澤被賴子的班主任叫到學校去，並對他說：“我想跟您談談賴子的事。”
家長被老師叫到學校，這不是一件尋常的事，何況賴子又不是個一般的孩子，雖然上學沒什麼影響，但是，學校裏卻一直在風言風語他說賴子是個記憶不全的孩子。莫非是由于這種關系出了什麼問題不成？味澤是忐忑不安地來到學校的。
“您是賴子的父
吧？在百忙中讓您跑一趟，很抱歉。”
“這孩子讓老師費心了，由于工作忙，一直也沒能到學校來。賴子她發生什麼……”
“不。這也許是件值得慶幸的事，不過，由于我一個人無從判斷，所以，想跟您談談。”
老師以一種略帶困惑的表情說。
“您說是件值得慶幸的事……”
“最近，賴子在家有什麼變化嗎？
要說變化嗎。她本來就是一個古怪的孩子，不過，就像已察覺到朋子遇害似的，最近，她的神經確實變得敏銳起來。味澤談到這裏，老師果然不出所料地點點頭：“最近賴子在家很用功嗎？”
“您也知道，她沒有母，我又不能整天守著她，學習嗎，跟以往似乎沒什麼兩樣。”
“特別是在最近，她是否拼命地用功起來了？”
“也沒見她怎麼特別用功。”
“是嗎”
老師點了點頭，然後把事先准備好的一疊紙片遞給了味澤。
“這是什麼？”
“這是賴子一年來的考試答卷。”
“賴子的考試答卷！”
“您看一下吧！最近的賴子的學習成績特別優異。尤其這一打兒，是最新學習單元的考試答卷，在六個科目裏，竟有四門是滿分，其它的也都在九十分以上。同上學期期末考試的平均分數六十二分相比，這是很大的進步。不用說，她是全班的尖子。剛轉到這所學校時，她的成績幾乎最次的，所以。她的進步簡直令人難以相信。”
“尖子！”
一聽說是尖子，味澤也吃了驚。賴子的直感能力雖然很敏銳。但她畢竟是一個對過去的一切已經忘卻、在意識的表面宛如蒙蓋著一層薄膜似的令人琢磨不透的孩子。即使在一般的情況下，從岩手縣人口過稀地區的學校轉到下縣最大的城市一一羽代市的學校，在學習能力上也難免要落後一大截。
味澤雖然和她生活在一起，但是，賴子是怎樣學習的，又怎樣克服了本身的不利條件，從最次上升到尖子，他卻一點兒也不知道。
“說實在的，最初看到她的答卷時，我也不相信。因爲上課時，特別是在最近，並沒有看到她有明顯的進步。即使在講課時，她也老是沈浸在自己虛幻的主觀世界裏，如果不點她名的話，她從來不主動發言和舉手。”
“那麼說，是不是作弊了？”
“不！不！她不會作弊的。如果作弊的話，不會各個科目都取得這樣好的成績。”
照理說。如果賴子作弊。老師是不會說出“也許是值得慶幸”那番話的。
“那麼，到底是怎麼回事？”
“我問賴子時，她說是看見了答案。”
“看見了答案？”
“是啊，他說只要定睛仔細一看考題，在考題的下面就能看到答案，照著一抄，差不多沒錯。”
“大概是記住習題的解答了吧！”
“眼下只能這樣認爲。不過，即使是押題，也不會全部押對的。如果把出題的範圍全都記住的話，那記憶力也實在太驚人了。何況算術還要出應用題，單憑記憶是答不上來的。”
“賴子的學習成績有了進步，這是值得高興的，不過專爲這個，倒也不必特意把您請來。因爲最近，還有一些令人擔心的事。所以……”
“還有什麼事？”
老師似乎話裏有話，味澤聽起來有點惴惴不安了。
“每一個月。班裏要舉行一次晚會，叫‘遊藝會’，由學生主辦。在晚會上，每五六個要好的孩子組成一個小組，演些小節目。對啦！那叫小型文藝會。每個小組的劇情在開幕前都是保密的，爲的是一開幕讓大家大吃一驚。現在的孩子思路開擴，連大人都想不出來的點子，他們偏能想出來。一個小學生竟能演出像諷刺洛克希德賄賂事件之類的小喜劇。不過。孩子們有點不喜歡賴子，因爲賴子一在場，遊藝會就變得毫無意思了。”
“那又是爲什麼？”
“在劇情剛一到gāo cháo或有趣的場面時，賴子一個人又是拍于，又是哈哈大笑，過了一會兒，大家才鼓掌叫好。因爲這樣的情況一再出現，所以，其他的學生覺得掃興透了。”
“莫非賴子早已知道節日的情節了吧？”
“大家起初似乎也都是這樣想，可是，各個小組的演出計劃絕對保密，決不會泄露出去的。我一問賴子，她說是在看戲的時候，一些有趣的場面，她事先就知道了。”
“事先就知道？”
“昨天，我想您也感覺到了吧，大概是在上午十一點鍾的時候，發生了一次人的身
有輕微感覺的地震。”
“您這麼一說，我想起來了，是有過一次地震。”
“那時候，賴子在臨震前就鑽到課桌下面去了。當時。正好在講課，所以，我就責備她爲什麼要鑽到課桌下面，她說地震要來啦。‘什麼感覺也沒有，’我說，‘快出來吧！上課時。不許搞那些捉迷藏之類的小動作。’正說著。地震發生了。
“是賴子預先感到地震了嗎？”
“是的，全班的同學誰都還沒有感覺到，可們偏只有賴子預先感覺到了。莫非是在賴子的身上有一種能預感未來的異平尋常的能力，也就是說好像是一種特異功能。而且，我覺得，最近這種能力出人意外地亢進起來了。聽說這孩子記憶有些缺陷，是不是這種缺陷與此有關呢？于是，我想也許和家長商量一下好，所以，把您給請來了。如果確實真有這種超人的能力。爲了不引起社會的哄動，以致糟蹋這不可多得的罕見的能力，我想把它朝著正確的方向加以培養。”
味澤在聽著班主任的話時，突然想起一件事。
“老師。這次考試是什麼時候進行的？”
“九月中旬以後。”
那是在朋子被害後的不久。那天晚上，賴子聽到了味澤沒有聽到的朋子的呼救聲。也許是從那天晚上起，賴子那特異功能有了異乎尋常的亢進。
“您想到什麼線索了？”
班主任機敏地察覺到味澤的臉
起了變化。
“老師，您是不是認爲賴子那孩子的特異功能與記憶力的障礙有關？”
在味澤問話的弦聲深
，包含著另一種擔心。
“關于這一點，我不是專家，所以，也說不出個所以然來。不過，假如這種……
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