韓寒—一位高一學生竟然會引起那麼多人的關注，的確是件令人驚奇的事。連作家出版社也被驚動了，趕著時間出了該生21萬字的長篇小說《三重門》，這種殊榮恐怕是少有的。

　　我趕緊買了一本，想一睹這位被媒抄得沸沸揚揚的“另類學生”是什麼模樣。在扉頁上，我看到了作者的尊容。與其他孩子一樣有鼻子有眼，只是目光中多了一些睥睨的神情。花了兩個晚上，我粗讀了一遍小說，看完後卻是一片迷茫：這樣的“問題”少年何以能讓衆多的人關注？這樣的作品值得大肆渲揚嗎？

　　就內容來說，從《三重門》的主人公林雨翔的經曆中可以看到許多作者的影子。無論是通過育加分進入市重點，還是奪冠作文大賽；無論是雨夜流，還是考試挂紅燈；無論是追求女孩子，還是與人打架；林雨翔都沒有超出常規學生所走過的“康莊大道”。引起人們爭議的根本原因在于，這樣一個成績狂差的小孩，絕大多數功課都“大紅燈籠高高挂”的不合格學生，爲什麼有這麼好的文采，能寫出同齡人所無法寫出的文章來？這種強烈的反差根源在那裏？是不是我們現在的教育製度摧殘英才的出現？是不是我們還缺少培養天才的土壤？

　　其實這種考慮是多余的。因爲無論從語言的成熟、思想的銳利、書中顯示出來的智慧看，《三重門》都沒有超出傳統文化，更不要說突破。

　　首先，《三重門》裏所現出來的知識大多來自于傳統文化、知識，有些甚至有著明顯的模仿痕迹。得到衆多專家好評的韓寒的“名言”都列在正文前的專頁上。筆者摘抄幾句，以飨讀者。面對成績單挂紅燈7盞和留級的命運，韓寒說，“看上去看美”。面對下學期再次7門功課高挂的紅燈，韓寒說紅燈“照亮我的前程”。思想品德不合格，韓寒卻說：“思想品德不及格，總比沒思想好”。仔細考察一下，“看上去看美”，好像是模仿了一位頗有智慧，又有“文痞”之稱的“大家”的名言。“紅燈照亮前程”一說，很容易讓人想起同樣作出驚世駭俗之舉的現代詩人顧城的名著《一代人》：“黑夜給了我黑的眼睛，我卻用它尋找光明”。可與顧城的詩可比，兩者無論是從立意、深度還是積極意義都不可同日而語。第三句話，我還沒有看到其出在哪裏，但仔細一想，這句話本身就不是很科學：思想品德不合格，與思想的有無根本就是兩個問題。

　　其次，小說現出來的智慧可信度並不高。曹文軒先生在《序》中說，“在人生經驗方面，是無法設計的，你年齡沒有到這個份上，有些經驗你就無法獲得。經驗是造物主一點一點給予的”。如果說《三重門》裏所表現出來的是智慧的話，那也多是病態的、自慰式的智慧，是一種“世俗”的智慧，是一種“書上得來終覺淺”式的智慧。當林雨翔拿著捐來的“全一等獎”的榮譽證書時，依然有一種出不了名的落寞，他無奈地說：“其實這世上要淡泊名利的人就兩種，一種名氣小得想要出也出不了，一種名氣大得不想出還在出，前者無所謂了，後者無所求了，都‘淡泊’掉名利，倘若一個出名正出得半紅不紫，那他是斷不會淡泊的。”這種厚積薄發的“幽默”和“智慧”，如果從一個經曆了大風大的老者口中說出倒也罷了，如果從一個17歲的毛頭小孩嘴裏說出，真讓人酸倒牙。

　　此外，《三重門》一再表白了一段話，可謂是經典之作了。“如果現在這個時代能出全才，那倒是應試教育的幸運和這個時代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把全字人下的王拿掉，時代需要的只是人才。”言下之意是，我韓寒不上大學，我門門功課都不及格，我倒成了全才。因而，我們要摧枯拉朽般消滅現在的高考製度。“韓寒”現象，說到底是試圖以個人的所謂“成功”，來否定整個高考製度，這也是韓寒之所以吸引人的地方。

　　其實，明眼人不難看出，這種推論是以偏概全、站不住腳的。無論是人才，還是全才，最終的決定因素都只能是靠自己的努力。關鍵在內因，外因總是依靠內因才起作用的。目前的成才模式是很多的，高考絕對不是唯一，每年都有數萬人通過自學考試獲得各種知識和才能。其中有許多人還是橫跨許多學科的。隨著市場製的建立和健全，衡量全才價值的標准也從單一的知識積累，發展到目前的資本和知識並重。

　　林雨翔不是“另類”，韓寒也成不了“異端”，他們都是我們現代教育製度下的兒子。不過，他們比別的兒子多了點個，多了點頭腦，早一點發現了自己的發展方向而已。

　　蒼天之下，已經有越來越多的人甘心爲這樣的怪才、甚至歪才讓出道來了，作家出版社就是這樣。但願，對于這樣的學生，對于這種現象，我們應該少一點驚奇，保持一顆平常心。　

《他不是“另類”—讀《三重門》》全文在線閱讀完畢..
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