外人士應有職有權，不要以秘書、助教幹涉我” 委製是需要的，但是的神經系統（組織系統）如何搞須要研究。對外人士既然政治上與業務上是信任的，就應有職有權，讓年青員領導外人士是不妥當的。我在很早就靠近，我的覺悟與
平都不比新員差，不要以秘書、助教來幹涉我，讓預備員來領導我就不服。 “過去公安工作做的太多了，高級知識分子中是教育、統戰與宣傳部門的工作”
我始終認爲我校群關系不好，高等學校委對高等學校的特殊
沒抓住，在高級知識分子中屬公安部門的問題不多，是教育、統戰、與宣傳部門的工作，過去好像認爲外人士不可靠，這道牆防範得太厲害，鬥爭一個人容易，要挽回就難，感情不容易恢複，過去公安工作做的太多了。有朋友問我：“究竟師大群關系怎麼樣”？我說以我爲例是很好，但這在學小房竟是特殊的。外面對我校統戰工作印象不好，對我們的群關系有一定的看法。校內有些負責同志缺乏自我批評的勇氣，我曾幾次進言。如評薪工作，黃葯眠、蕭璋不了解情況，李筠雖好但不懂業務，委除了兩個老頭都是年青的，情況不了解，決定級別不要確，何副校長告我有四人不滿。實際不如此，我現在半官半民，我了解情況，告訴何副校長能改就改，不能改就應吸取經驗教訓。
毛主席在八大開幕詞中指出宗派主義、官僚主義、主觀主義，我聽了非常高興，老虎一捉就捉對了，這三條老虎橫沖直撞給教育事業帶來損失。
知識分子不會造反，學校裏不只是公安工作，而問題是宣傳、教育、統戰部門的工作，要團結、教育。我校工作做的不好，在我身邊的老虎推倒了莊稼、撞倒了房子，吃掉了小孩，剩下了骨頭，捉住了老虎真是很高興。
我校三個主義都存在，嚴重的官僚主義籠罩一切，教條主義充滿教研組，現在有些教師談虎
變，這些人不是反革命，要依靠這些人建設社會主義的文化教育事業，這樣的壓力怎能發揮他們作用。這一年來情況好些，但基本情況末改。如教育系教條主義的統治從領導起解除了一些（董渭川
言說不見得是解除了一些），基本未變。主人翁的感覺是從主人翁的地位而來，實際是客人地位，有主人翁感是假的，沒有什麼用
，虛僞的東西沒有價值。
拖不動，不會出大民主，出了大民主也會解決問題了” 學校的三條老虎，首先是宗派主義，教條主義在教研組中的統治最囂張，據馬特反映：邏輯學甯可請人大年青人來給政治教育專業教課，而讓馬特去教外系本科學生。官僚主義在高等學校爲害最小，我與方銘說委應利用八大文件好好學習，使三條老虎收斂一下。團員的教條主義、宗派主義非常突出，如政治經濟學和哲學教研組有宗派主義，主觀主義應從員先檢查，根據中央精神在群衆面前檢查自己。後來委布置學習八大文件時說要
會精神，不要聯系實際，這說明委不正視工作上的缺點與錯誤，委常對錯誤做解釋，這樣工作方法不好。我近半年在學校不愛講話了，牛皮浸拖不動，不會出大民主，出了大民主也會解決問題了。
政負責人發現錯誤應拍
承認，怨有頭，債有主” 校委在貫徹與高校有關的政策不夠及時，瑣碎小事做得周到，有時很細致，這是思想作風與工作作風問題。做事不敢負責這是不好的，政負責人對自己要做的事考慮要細致，與群衆商量後再做，如發現錯誤應拍承認，“怨有頭，債有主”，封建社會的正派人也有這種道德。委一般同志對問題愛解釋，如我向張斧提出百家爭鳴政策在我校的貫徹問題，張說：“我們沒抵觸。”但實際我校漠然無聲，這是否抵觸？中央政策不執行就是抵觸，不願承認錯誤，這是對中央政策的態度，組織不貫徹政策應負什麼責任？可能委意見不一致，戰鬥不夠，疲踏。
委整風應行動起來，不要人家‘將軍’、中央鞭策才搞” 整風道理已不用再說，應行動起來，做爲組織這樣疲踏不應該，要人家“將軍”才搞，我向張剛說這樣疲踏不行，學校有些同志誠誠懇懇爲工作，但有缺點：①群衆路線走的不夠；②末變外行爲內行；③政治敏感不夠。
中央非常有決心，通過整風運動來調整人民內部矛盾，我校委等中央鞭策才動，應用種種辦法如大會、小會、個別談，打開道路，爭取主動，現中央政策，聽取群衆意見，委個別同志決心不大，老一套想過關。委是否下最大決心貫徹中央指示精神還值得注意。
我校三大主義是存在的，如人員錄用、留助教問題上，中文系去年留20幾個助教，只有一個非團員，有的業務很差。分配出去的有些是業務很好的，沒有反動的，但因爲這些不是、團員，這些人很有意見，留下的助教也認爲不公平，這是完全的嚴重的官僚主義。我們做的是人民的事業，不是的家務事，政治上沒問題，業務好的排出去這是自私自利，是不合理，我很氣憤，團員也不平，委應查清這件事。
委要下最大決心來改變作風，群衆是我們的，如一意孤行則會
離群衆。
（原載《師大教學》1957年146期）
《三條老虎橫沖直撞給教育事業帶來損失》全文在線閱讀完畢..
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