[續微笑的挑戰者上一小節]兔子島探險。
兔子島是一座更小的海中孤島，只有小管島的四分之一。整個島上無一人居住。
中日雙方教師的意見出現了分歧：日本老師主張乘汽車輪胎劃過去登陸，讓孩子真正
驗一下探險的滋味；中
老師堅決反對，說這樣做太危險。
中日雙方的孩子也發生了爭執：奧田亞章和“小阿信”一會兒揮動雙臂，一會兒打穿遊泳
的手勢，意思是：“咱們遊過去”，葛奕和段苒立即搖頭擺手，因爲她們根本不會遊泳，而且風
又那麼狂烈。
爭論到最後，還是采納了中的方案——乘船。在做出最後決定之前，幾個日本老師扛著輪胎去海邊試了試，被風打了回來。
8月9日清晨，兩孩子爬起來連懶腰都來不及伸一下，背上
和幹糧就去乘船。狂風呼嘯著，巨一個個湧來，小漁船在尖上搖晃著，那感覺就像坐過山車——不過，那是有安全保障的，而這卻無人敢打保票。萬噸輪都有沈沒之險，何況這破舊的木製小船。謝天謝地，終于登上了礁石成群的兔子島。
盛夏之日，兔子島上的太陽如火球一般烤人。很誘人的幾頂帳篷，成了營員們的最佳避難所。可是，當吳慧老師坐定之後，她的心裏隱隱有些不安了。
想起這些，她對我說：
“我坐了一會兒，才忽然發現，躲進帳篷的大都是中孩子和老師！日本孩子穿運動服和牛仔褲，穿奇安特膠鞋，能不熱嗎？可他們全都在帳篷外面，任憑怎麼曬也不進來。爲什麼中孩子就那麼
嫩呢？
“不過，我也很矛盾。孩子們萬一曬爆了皮，該有多麻煩呢？從這一點想，我又不希望他們曬。所以，我主動喊北京的孩子進帳篷，可他們也變得不聽話了……”
北京孩子已經與日本孩子玩熟了，甚至到了互相起外號的地步。中的蔡翔知名度最高——“菜（蔡）包子”；李娜被稱爲“雪花梨”；日本小姑娘西侯除了“小阿信”之外，又多了一個外號——“西紅柿”；還有兩個日本女孩被稱爲“大菠蘿”和“大久保”。很有趣的是，叫外號不但語言障礙小，還特別
切。日本孩子一群一群地喊“菜包子”，追得蔡翔無
藏身。
第一次見到大海的董志宇，對于兔子島之行印象極深，說那是最驚心動魄的一天。
他寫道：
“兔子島西側是風最大的地方。大一個接一個地卷來，發出震耳慾聾的響聲。我們懷著‘初生牛犢不怕虎’的勇氣，來到了一塊被大沖刷得很平滑的岩石上。遠，正孕育著一個巨。果然，隨著一聲聲隆隆的轟響由遠而近，我們眼前出現了一個令人生畏的。這有8米多高，翻卷著向我們撲來，‘啪’的一聲擊打在岩石上，我們的全身也
了個透。頭打在我身上，差點把我掀翻進大海裏！那一刻，我真害怕，但過後又感到真痛快！
“望著浩瀚的大海，望著遼闊的天空，我的心裏充滿了對大自然的熱愛。”
董志宇的感受無疑是真切的和有代表
的。試想，一直生活在遠離大自然的都市裏，嘈雜的環境加上升學壓力，孩子們猶如鳥兒人籠中。如今，當他們擁抱著海，怎能不思緒如
感慨萬千呢？
然而，與異的同齡人在一起，中孩子怎麼會有那麼多遺憾呢？就在撤離兔子島的時候，又發生了一件讓中孩子和老師尴尬的小事：日本孩子習慣地掏出廢品袋，把他們也包括中孩子掉的飯渣或扔的果皮等廢物，一一拾入袋中，並且用膠帶粘封嚴帶回去。
望著這個場面，中老師和孩子的臉微微有些發熱了：我們是中人啊！是主人啊！怎麼卻像不講文明的客人，反倒讓日本孩子像主人一樣替我們做清潔的事。我們一向高喊的愛祖哪裏去了？
是啊，這一個個數不清的尴尬，到底是怎樣發生的呢？
讓我們來做一個對比吧。
40名青島孩子是從全市選拔出來的。10名北京孩子是從全校570名學生中精選出來的。我手頭恰好有一份（參加中日少年探險夏令營學生情況簡介）。從推薦材料看，他們個個都是品學兼優的好學生，有些是連續多年的三好學生，有的曾在全華羅庚金杯數學比賽或奧林匹克競賽中得獎，還有的擔任大隊長或中隊長。在非智力因素方面，也大都“求知慾強”、“勇于探索”、“勇于吃苦”等等。
與中孩子完全不同，142名日本孩子全部是自願報名，只要報名和交費，哪個孩子都可以隨便參加。
這就是說，眼下在夏令營這個競爭場裏，實際上是一場並不公平的競爭：中方是優秀選手，日方是普通選手。然而，誰輸誰贏還用去說嗎？
北京的孩子很有自知之明，坦率地承認自己輸了。他們爭先恐後地對我說：
“日本孩子動手能力比我們強！”
“他們比我們能吃苦。”
“他們比我們熱情，肯主動交朋友！”
“日本孩子敢闖！”
“他們無拘無束，不怕把服弄髒，甚至敢把墨抹在老師臉上。我們太小心了！”
“分西瓜時，他們搶著吃，大口吃，聲音很響地吃。我們牢記外事紀律的規定，吃東西不許出聲。結果，吃瓜太少！”
“日本孩子少說多做，中孩子恰恰相反，多說少做。”
“……”
聽到這裏，我直想哭。應當公正地說一句話：家氣象局小學的教育教學工作是走在前面的，而這些學生也是非常可愛的——在中小學生中算是優秀的。問題在于：我們的好學校好學生爲什麼顯出那麼多弱點呢？
中日甲午海戰之前，中的海軍裝備平不比日本差。可是，當德專家登上中戰艦，發現清朝士兵在炮膛上晾服，接著再一摸炮膛裏還有灰，當即斷定中海軍必敗于日本。後來，這預言成爲巨大的悲劇現實。
當代政治家和教育家們都斷言，未來的競爭是人才的競爭，而人才競爭的關鍵是素質競爭。從這個意義上看，中孩子素質方面的弱點，不正暴露了中民族素質的弱點和中教育的弱點嗎？這能視作小問題嗎？
我試著讓同學們自己剖析一下原因，董志字不假思索地
口說道：“遺傳呗！”
“遺傳？”我一怔。我更沒想到，他抑製不住激動，口若懸河一般傾訴起來。
他說：“做事總是瞻前顧後，三思而後行，權衡到百無一害才去幹，中人自古以來不就是這樣嗎？至少，姥姥不准我動火。天然氣爐竈又是電子打火，有什麼危險？就不准我動！我平時住姥姥家，有什麼辦法？姥姥不讓我幹，還說什麼不能光會學習，還要會幹家務。她讓我幹什麼家務呢？掃地、倒垃圾、洗碗、刷鞋等等，凡電、火、和刀子一概不許碰。其實，不是中孩子不能幹，而是家長不讓幹！獨生子女嘛，萬一出事怎麼辦？您也許不信吧？我姥姥還是退休的小學教師呢，道理上特明白，實踐起來就是不行。您說，我們怎麼會不高分低能呢？”
“別看日本人那麼得意，與他們在一起，我並不自卑。他們條件好是事實，那是人家幹出來的。等我們長大了也去奮鬥呗！我就不信，咱們中人總落在後面。我希望家長和老師多放手多放心，讓我們去闖吧，哪怕頭破血流，我們也心甘情願！”
聽著董志宇擲地有聲的話語，我不禁仔細地端詳起這位熱血少年。他雖然年僅13歲，身高已經一米七，雙眉濃黑，上
顯出微微青
，似乎隱隱可見毛茸茸的胡須在萌動。
我忽然産生一個聯想：一只年輕的被縛住雙翅的鷹，正焦灼地注望著藍天。它還沒有尋到解開或磨斷繩索的辦法，盡管那辦法並不很難尋找。不過只要肯去尋找就有希望！
……《微笑的挑戰者》全文在線閱讀完畢..
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