李磊負責對馬朝東失蹤案的繼續偵查。
進入案子後，他就將手下人員分成兩
，一繼續在縣城及縣城周圍的地帶，包括江流、湖泊、堰塘、溝渠、
池、糞凼、涵洞、山洞等一切可能藏屍的隱蔽之所進行嚴密而認真的清理，不放過任何一
可疑之地；另一則對馬朝東生活學習範圍內的人事進行排查，尋找破案線索。
除安排便
警察輪流換班采取一定的保護措施外，對馬立本家的封鎖戒嚴已基本解除。李磊來到他家，向徐環環了解有關馬朝東的情況。
“在出事的前幾天裏，你兒子有什麼反常的表現嗎？”李磊問。
徐環環瞪著失神的雙眼，盡力地回想著。過了好一會，才慢悠悠地說道：“在他
被殺的那幾天，他明顯地發生了一些變化。原先很活潑的一個孩子，突然間變得一句話也不說，常常坐在椅子上發呆。我心裏雖然悲傷，但不得不強忍著勸他。他聽著，默默地聽著，最後總是突然冒出一句話，說要給報仇。他們弟倆在同一個學校，有時中午不願意回家，就在那兒吃午飯休息。于是我就想，恐怕他多少知道點馬朝燕的情況吧？我就問他，你是不是知道了什麼？他不說知道，也不說不知道，就是不說話，眼光嚇人得很。我想這恐怕是的死對他的打擊太大的緣故，時間一長，就會好過來的。可沒想到……真沒想到……他突然就不見了，就是死了，總該有個屍首啊，爲什麼半點東西都找不到呢？”
說著說著，徐環環就哭了起來，聲音越來越大，竟至變成了嚎啕。
李磊一番勸慰，便向她告辭，前往縣實驗小學。
從徐環環所談的情況來看，有一個非常注目的的關鍵之點，那就是馬朝東可能從他的口或其他地方掌握了罪犯的有關情況，便以一個孩子的方式開始了他的一份獨特的工作。當罪犯得知有關情況後，就迅速采取行動，殺人滅口……可是，那罪犯的連環報複又該作何解釋呢？如果罪犯僅僅是殺人滅口的話，其目的已經達到，就不會繼續作案殺死馬立本了。
走著想著，不一會，李磊就進了實驗小學，找到馬朝東的班主任張波。
張波三十多歲，爲人熱情，誠懇開朗。提到馬朝東的失蹤，張波感到萬分悲痛與惋惜，他說：“馬朝東可真是一個非常優秀的學生啊，他思維敏捷，成績優異，是班上的學習委員。我是今年9月才接手五＜一＞班的班主任的，教他還不到兩個月，可我從內心裏就喜歡上他了。”
“作爲班主任，馬朝東又是你最爲器重的學生，我想你對他的情況應該了解得非常詳細吧？他在失蹤前有什麼反常的表現沒有？”李磊問。
“當然有啊，變化還很大呢！”張波答道，“他變得沈默了，沒有以前那麼活潑了，常常坐在凳子上發呆，有時點他名回答問題時突然一愣，也不知老師提的是什麼問題，直到失蹤那天都是這樣。”
“你發現他除了在學校跟老師、同學在一起外，還和社會上的其他人有什麼接觸與來往嗎？”
“這……我還沒有發現過，也許有這方面的接觸而我不知道。這個問題，我覺得最好是在班上的學生中了解一番。”
“我想找幾個學生了解一下有關情況，希望得到你的支持。”
張波馬上表示同意：“行，我去叫幾個跟他要好的同學來談。”
一下子就進來了5個十多歲的孩子，李磊先是將他們安排在一起，問了問有關馬朝東的情況，接著又一個一個地單獨進行了交談。然後根據他們提供的一些線索，又叫來了幾個相關的學生，循循善誘地啓發他們。
經過這麼一番折騰，李磊從學生們口中了解到的情況跟徐環環和張波所談相差無幾，只不過他們要說得具
一些。發呆、沈默是他遇害後的最大變化，除此而外，就是經常在口中念叨著要爲報仇。當問及馬朝東是否透露過殺害他的仇人到底是誰時，孩子們都將腦袋搖得像個撥
鼓。
只有一個叫周明的孩子道：“馬朝東跟我說過，他一定會查出那個仇人來的。”
“當時你沒問他那個仇人到底是誰嗎？”李磊急切地問道。
“問了。”小孩回答得挺認真，“可他悶著沒有做聲。
頓時，李磊的心裏涼了半截。
能夠了解到的情況，也就這麼多了。而對馬朝東屍的搜查工作，也沒有半點收獲。
《不是冤家不聚頭》第9章 “要給姐姐報仇”在線閱讀結束，下一章“第10章 尋訪知情人”更精彩的內容等著您..