“在人類曆史上從沒有任何一個世紀像即將結束的20世紀一樣發生了如此重要和迅速的社會 轉型變化。”（peter f.drucker，1992）在這個重大的轉型變化中，出現了許多以前人們 從來沒有遇到過的需要重新認識的重大問題。 人類對知識在經濟發展中的作用的認識就是其中之一。
一、知識在經濟增長過程中的作用
在1929～1933年大蕭條的年代中，許多專家學者開始思考經濟危機産生的原因和保持經 濟持續增長的條件。 第二次世界大戰以後，世界經濟出現快速增長。但是，各
政府爲如何避免經典經濟理論預言的周期
經濟危機憂心忡忡。然而，預言中的周期經濟危機非但沒有發 生， 相反，以西方發達家爲代表的世界經濟出人預料的持續增長，美1950～1960年增 長 率平均達到3%～4%，1948～1984年勞動生産率年均增長2.5%。在東南亞金融危機頻頻發生，歐洲經濟增長緩慢，日本經濟困難重重的時候，美經濟在近幾年來卻一直健康和持續地發展。在過去的3年中， 美的高技術産業占內生産總值的27%。1996年，美信息業占內生産總值的33%。 1997年上升到40%。1997年5月，美經濟學家艾裏克·普利在《時代周刊》發表 的文章《好得令人難以置信》（too good to believe）一文中認爲，美經濟和社會狀況 達到了25年來的最好狀況。經濟持續7年增長，失業率低于5%，通貨膨脹率穩定在3%左右。消費者的信心恢複到8年來的最高
平。
實際上，早在90年代初，人們都在議論世界經濟走向衰退，特別是1991年，美經濟出現了負增長。這使得更多的人認爲，世界經濟在衰退的說法是事實。甚至有些經濟學家在議論，美人要做好應付大蕭條的准備。但是，到了1994年底，美的經濟增長出人意料地達到4%。不僅如此，還出現了“一高兩低”，即一方面高增長，一方面低通脹，批發價格指數僅上升1.7%，消費品價格也只上升2.7%；另外還有低失業率，低于6%，是14年來的最低平。然而，更值得注意的是，1996年，美經濟扣除通貨膨脹後增長了4%。1997年第一季度經濟增 長率達到5.6%，成爲9年來的最佳季度。
在第二次世界大戰以後，人們普遍擔心的經濟衰退和蕭條不僅沒有出現，反而出現了“神奇的持續增長”。1948～1984年美勞動生産率持續增長，年平均增長率達到2.5%。 1981～19 94年工業化家仍然在繼續增長，僅僅出現增長的波動。這種情況使人感到，似乎經濟危機的周期被抹平了，危機的周期變成了高低的波動，變成了經濟發展的節奏。人們不禁要問，這 是爲什麼?
經濟學家們百思不得其解。他們將1948～1984年勞動力和資本的投入代入公式進行計算，發現美實際經濟增長大大高于理論計算出來的增長，也就是說，實際的增長比資本和勞動力投入所應該帶來的增長大出66%！ 日本對1952～1961年的經濟增長進行了類似的計算，同樣 發現，增長中多出來的66%無法解釋。經過他們的研究和分析，結論是，那些額外的增長來自技術和教育。所以，在經濟增長因素中又增加了一項測算指標：技術進步指數。
早在80年代，在加利福尼亞大學伯克利分校任教的保羅·羅莫教授就提出了經濟增長四要素理論，其核心思想就是將知識作爲經濟增長的更重要的要素。他認爲，第一，知識能夠提高投資收益；第二，知識需要投資；第三，知識與投資存在良循環的關系，投資促進知識，知識促進投資。他的四要素理論把知識分解爲兩個可量度的要素，即：1，人力資本（以受教育年限衡量）；2，新思想（用專利衡量）；3，資本；4，非技術勞動力。這四個要素構成了新的經濟增長的四要素。其中，知識最爲重要，是推動經濟增長的主要動力。他認爲，在傳統的物質經濟形態中，人類利用的資源是自然資源，比如鐵礦等。但是，這種資源的特點是越用越少。“而在知識經濟形態中，人類創造財富的資源是知識，而這種資源的特點是越用越多。前者
于遞減的狀態，而後者于遞增的狀態。物質世界的特點是效益遞減。遞減的效益是客觀物質短缺的結果。在我前面談到的客觀物質和思想之間的各種差別中，最重要差別就是思想是不會短缺的， 發現思想的過程不會出現收益遞減效應。 ”（paul romer，1994）
90年代初， 世界級管理大師彼得·德魯克在他的新作 《後資本主義社會》（post-capitalis t society）中指出，知識社會是一個以知識爲核心的社會，自立資本已經成爲企業最重要的資源，受到過良好教育的人成爲社會的主流。他深刻地指出：“世界上沒有貧窮的家，只有無知的家”，“知識的生産率將日益成爲一個家、一個行業、一家公司競爭的決定 因素”。
二、人類對知識的重新認識
1997年初，oecd（世界經濟合作與發展組織）在關于“1996年科學技術和産業展望”的報告中提出了“以知識爲基礎的經濟”的概念。該報告指出，“以知識爲基礎的經濟”。即簡稱爲“知識經濟”
現于人力資本和技術中的知識是經濟的發展核心。 椐估計，oecd的成員 的知識經濟在這些家的內生産總值中已經占據50%以上。
當前有關知識經濟範疇的概念提法有許多，如：“知識經濟”、“以知識爲基礎的經濟”、“知識經濟時代”、“知識時代”和“知識社會”等等，此外相近的還有“信息時代” 、 “信息經濟”、“網絡經濟”等，最近際上還出現了有關“新經濟和新經濟學” 的爭論 。這都是從不同的角度在看待人類21世紀即將面臨的一種暫新的經濟和社會形態。同時也反映了知識經濟在理論上尚未形成成熟的系。事實上問題的討論和研究可以追述到50年代，涉及的學者有經濟學家、社會學家和未來學家等。 根據知識經濟對知識結構的研究，人們把 知識分爲兩大類，一類是“可編撰的”知識（codified knowledge），一類是“意會的”知 識（tacitknowledge） 。我理解，可……
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