[續處世36計第25計 應變計上一小節]後，巧妙地進行了闡釋。聽了此番入情入理的言辭，誰還會責怪他語言上的差錯呢？演講者這一化錯爲正的表白，不僅可以自圓其說，而且增強了抒情的真切感，産生了獨特的現場表達效果。
2．見風使舵，隨機應變
1966年，現代著名文學家林語堂從美
回臺灣定居。同年6月，臺北某學院舉行畢業典禮，特邀林語堂參加，並請他即席演講。安排在林語堂之前的幾位頗有身份的演講者，發表了冗長乏味的演講，令臺下聽衆昏昏慾睡。輪到林語堂時，他擡腕看了看表，已是十一點半了，于是就改弦換調。他快步走上講臺，僅說了一句話：“紳士的演講應該像女人穿的‘迷你裙’，越短越好。”然後就結束了演講。他的話一出口，大家先是一愣，幾秒鍾後，會場上“嘩”地響起一片笑聲，接著與會者用最熱烈的掌聲表達他們對這位優秀演講家的擁戴。在第二天臺北各大報紙上均出現了“幽默大師名不虛傳”的消息。看來，即興演講者有口才還不行，還要有見風使舵的機智。
即興演講常常是由于某種特定的場景、特殊的時境所引起的。楊景時境的刺激解發了演講者，使之産生了不吐不快的慾望。然而有些人只要興致一來便忘乎所以，一發揮便如黃河決了口再也收不住。俗話說，識時務者爲俊傑，演講者如果不會見風使舵，隨機應變，就是有口才，也只能令人生廢；讓聽衆“膩味”。
在人際交往中，面對嫉妒、攻擊、誣陷、尴尬等負面言行，要做到隨機應變，第一要
事不驚，保持冷靜的頭腦，方能急中生智，化險爲夷；二是要寬宏大量，亂中不忘大局，讓人下臺階。下面介紹一些隨機應變的方法：
①以德報怨，贏得人心。有一個大家庭，因爲小媳婦心靈手巧、才智過人、賢惠溫順而頗得公婆寵愛。對此，大媳婦、二媳婦則嫉恨在心。一天，家中輪到小媳婦做飯。她把飯做好後，又去門前的池塘邊洗
服。這時，大媳婦、二媳婦使出一惡計：她倆又往竈膛裏添了一大把火柴，慾使鍋中米飯焦糊串煙，讓一貫心靈手巧的小媳婦在家人面前丟人現眼，陷入尴尬之境。不一會兒，小媳婦洗完服回屋，突聞鍋中米飯串出焦糊氣味，一看竈膛，木柴還在燃燒。生
聰慧的小媳婦已猜出個中原委。她靈機一動，遂把略呈焦糊狀的米飯熬成了稀飯，另外，還做了一些大餅。待衆多家人在一起就餐時，她說：“這兩天天氣較熱，大夥兒總吃米飯胃口一定不大好，所以，我熬了些鍋巴稀飯，做了些大餅，給大家調調胃口廠這一言一行，即刻博得了家人們的同聲稱贊。此舉，既討好了衆多家人，又暗中讓大媳婦、二媳婦下了臺階，可謂一舉兩得，使得一貫嫉妒並有心加害于她的大媳婦、二媳婦不得不敬佩之至。此後，她倆對小媳婦善意相待，而聰慧的小媳婦則不計前嫌，對兩位嫂子加倍尊敬。就這樣，妯娌之間的關系從“山雨慾來”的險境，步入了“柳暗花明”的勝境。
②奇妙對比，
現個。1991年11月，李雪健因主演《焦裕祿》同時獲得“金
獎”和“百花獎”兩個大獎，他在答謝時沒有用別人常說的毫無新意的套話。只是誠摯地說：“苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。”他的話剛停，全場掌聲雷動。他的演講不僅讓人“開胃”開心，而且讓人了解了他的人格，對他生出了幾分敬佩。他的演講同他的形象一樣印在聽衆心中了。
受表揚的人即興發言怕是最難講好的了。因爲感謝的心情往往難以表達。要想演講成功，除了簡練得，誠懇幽默外，還要注意對照生發，相映成趣。互相對照、映襯著，令你的演講更有思想、有意思、有趣味，還能賦予你一種討人喜歡的個。
③借題發揮，點石成金。有個老師在上語文課時，一只小鳥突然飛進課堂，驚叫著在教室裏亂飛亂撞，學生的注意力全被飛鳥吸引住了。玻璃窗外有鋼筋防護網，小鳥一時又飛不出去。老師見狀，靈機一動，說：“哎呀，這只鳥真漂亮，大家仔細觀察一下，第二節我們寫一篇作文好嗎？”于是一堂生動的觀察課開始了。同學們一邊觀察，一邊議論，老師還不時地給以指導。面對突發事件，老師沈著冷靜，隨機應變，借題發揮，由産生“異變”的小鳥談起，僅用一句話，就把同學們由盲目獵奇引向了對知識的探討與追求上。
④因勢利導，化尴尬爲神奇。一次公開課上，化學老師在演示試驗前講道：“當我們把燃燒著的金屬鐵婢到裝滿氯氣的集氣瓶中時，將會看到銷劇烈燃燒並生成大量白煙。”然而在演示時集氣瓶中出現的不是白煙而是黑煙。全班大驚！老師很快意識到這是由于自己疏忽忘記清潔鍵表面雜物而導致的結果。他馬上沈靜了下來，並將計就計，繼續把試驗做下去。他問學生a：“你看到了什麼？”學生a不語，教師鼓勵他說：“要實事求是，看到什麼說什麼，這才是科學的態度。”“老師，我沒看到白煙，而是黑煙！”a鼓著勇氣回答。“你的觀察報准確。”老師在勉勵學生，並進一步啓發說，“這樣看來，剛才燃燒的東西就不是金屬納了！可是，這的確是塊金屬納。那麼，剛才爲何燃出黑煙見？請同學們回憶一下金屬鈉的物理質與貯存方法。”老師抛出了引玉之磚，全班一下子活躍起來，學生c搶著發言：“金屬鈉質活躍，不能躶露在空氣中，而是貯存在煤油中。”“你說對了！”老師懷著歉疚的心情介紹說，“由于我的疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油理幹淨，結果發生了剛才的實驗事故。爲了揭示上述錯誤原因，我不打算回頭理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續燒下去。請大家想想，燒的過程中，煙的顔
將發生什麼變化？”“黑煙之後將出現白煙。”同學們異口同聲地說。老師重新點燃了金屬鈉，還冒著黑煙，只不過放入集氣瓶後逐漸變淡。老師將燃燒著的金屬鈉又移至另一個集氣瓶中，燃燒變劇烈了，似乎聽到了“嘶啪”的響聲，集氣瓶中的白煙在翻滾！“同學們，你們的預言實現了！”老師向大家宣布。臺下響起了熱烈的掌聲。這裏，老師面對因自己疏忽造成的課堂“異變”，沈著冷靜，因勢利導。收到了化尴尬爲神奇的效果，充分展示出了隨機應變之術的扭力。
⑤順手牽羊，爲我所用。在即興演講中把別人剛說的話順手牽來歸爲己用，舀他人池中之
，興自己湖中之波，既方便又有趣。只要用得自然巧妙就可爲自己的演講增光添彩。
1948年，郭沫若在蕭紅墓前即興演講時就用了這一招兒。他簡單談了“五分鍾演講”之困難後，就順手……
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