[續微笑的挑戰者上一小節]學生進行身
素質調查。結果表明：中
男學生的重在7歲後，均比日本學生輕0．9—3．8公斤；在多數年齡組中，日本學生與中學生相比，具有肩寬、
闊、
粗、胳膊粗的特點。專家們認爲，中學生之所以質較差，與育鍛煉時間明顯少于日本學生有很大關系。
眼下，兩孩子聚集在一起了，抽象的對比轉化爲形象的對比。
192名小營員分成了14個班，每班一位日本教師。說是教師，其實他們大都是教育大學的學生，算是被螞蟻蟋蟀學校請來幫忙的實習生吧。董志字、葛奕、段苒、蔡翔和沈奕5個北京小營員，與7名日本小營員組成了一班，一班教師是福岡教育大學四年級學生，名叫安田晃
安田晃一中等身材，長得虎背熊腰。他穿一件深藍
的夾克工作服，敞著懷，那
服的前與後背都有一只金鷹的標志。登陸之後，他馬上拿著名單來尋訪中營員，也許是董志宇個子高吧，安田晃一走到他身邊，蹲下來，讓他指出自己的名字，並且讀一遍。日本老師認真地聽著，用日文拼音記在本子上，重複著讀了一遍。他微笑著與中少年握握手，用漢語說了一句：“謝謝！”一一認完了中營員，他打著手勢，讓大家抓緊選擇安營紮寨的地方，准備支野營帳篷。說罷，他便走了，好像小營員們是老練的軍人，不必多啰嗦什麼。
兩孩子很快就熟悉了，雖然語言不通，借助手勢、表情和眼神，照樣可以交流。12歲的日本孩子奧田亞章，是個挺新
的少年：牛仔褲，花襯衫，紅襪子，黑鞋子，頭上噴著發膠，還戴一副特寬墨鏡。他像個俠客似的把手一揮，帶領大家上山了。
小管島上，山雖不高卻樹林茂密，荊棘叢生。奧田亞章毫不畏懼，左右開弓，把橫七豎八的荊棘推得東倒西歪。可是，中孩子沒有那
子橫勁。他們先觀察一陣子，又將荊棘一根根拉開，小心翼翼地前進著。他們奇怪：難道奧田亞章不怕刺兒紮嗎？
一會兒，他們走迷了路，被一堵三四米高的牆截斷了去路。奧田亞章什麼也沒說，什麼手勢也沒打，“騰”的一躍，竟跳下去了！幾個中孩子雖說多數比他大一些，卻嚇得吐了吐
頭，眨了眨眼睛，誰也不敢效仿。最後，還是一步步從邊上繞了下去。
中孩子來到了海邊，這兒沙灘又平又軟，不正可以作爲營地嗎？他們興奮地去報告晃一老師。晃一老師朝海邊瞧了一眼，搖搖頭，說了幾句英語。見中孩子沒聽清楚，只好還借助各種手勢比劃著，表示：今晚有雨，海邊風一定很大，住在這裏會凍病的。隨後，他們還是在山坡上選定了營地，這裏地勢高可以防雨
，背風又可以保暖。
接下來是支帳篷，材料全是日本營員背來的，有塑料席、睡袋、防雨布、硬紙板、竹竿、膠帶等等，這便是全部家當。晃一老師先畫了一張圖紙，注明多少人一頂帳篷。然後，他拿起一張硬紙板用力卷成紙筒，用膠帶粘牢，于是，一根帳篷的撐杆做成了。日本孩子馬上效仿著做起來，誰也不說話，像是完成緊急任務似的忙個不停。中孩子卻仍追著晃一老師問這問那，又研究了一會兒分工，才開始製作。這一磨蹭，日本孩子已經做成五六個紙筒了。
黑沈沈的夜幕已降臨小管島。日本孩子打開了帽子上的燈，跟小礦工似的照著亮繼續幹。中孩子的帽子上沒有燈，只好由女孩打手電，讓男孩子幹。緊張了一天的孩子們又因又乏，真想倒下就睡，哪怕閉一會兒眼也是極大的享受。可是，夜裏九點半時，晃一老師來了，對孩子們製作的質量不滿意，竟下令返工。中孩子心裏罵起來：小日本真夠狠的！可是，罵也沒用，只得乖乖地又苦幹了兩個小時。
讓人哭笑不得的是，晃一老師並沒用那些浸透孩子的汗的紙筒，而是將防雨布的四角分別綁在四棵樹上，就讓大家各自鋪塑料布鑽睡袋。直到夏令營結束，董志宇還沒琢磨透：晃一教師幹嘛那樣折騰我們呢？
睡在雜草叢生的山坡上，對中孩子來說絕對是第一次。有個北京女孩開始怎麼也不敢躺下，因爲她
眼看見一條四腳蛇從身旁竄過。吳慧老師只好反複幫她壯膽，又替她將睡袋的拉鎖一直拉到脖子。可是，第二天早晨一問，那女孩根本沒睡，在恐懼中熬了一夜！
吳慧老師和她的學生們開始明白了：日本人送孩子來中參加探險夏令營，不是爲了享樂，而是爲了吃苦。
第二天清晨，當孩子們饑腸辘辘地來到就餐地點，迎接他們的不是牛
、
蛋和高級面包，卻是一口口大鍋和一堆堆幹柴。這無聲的語言告訴孩子們：想吃飯嗎？自己做吧。
董志宇在8月8日的日記裏，記錄了他們學燒火的經過：
“要燒應該先生火，生火可成了大問題。平時在家裏燒的是液化氣，劃一根火柴就得了。現在甭說一根，10根火柴也點不著一根木柴。還是吳老師解了圍。她先用火柴點著一張紙，再把幹草引著，趁火勢正旺，添進一些劈得很細的木柴，等細柴著了，最後添粗柴。吳老師一邊燒火一邊告訴我們：‘柴也要添得科學，添得少了火不旺，添得過多又會把火壓滅。最好的方法是：把柴橫豎交錯在一起，但中間要留出空隙，讓裏面充滿足夠的空氣，這樣火就越燒越旺。’果然，不到半小時，一鍋就燒開了。吃著用自己燒泡好的方便面，我們心裏真高興。”
他沒寫，假如沒有吳老師在場，早餐這頓方便面該怎麼吃呢？
日本孩子也忙著燒。9歲的小姑娘西侯，穿一件藍短袖衫，翻出白的繡花寬領，又總愛玩一只黃氣球，顯得很
小。可一幹起活來像變了一個人。她主動去提，摔了跟頭不叫一聲，竟把滿滿一大桶提了回來。真不知道，她哪來的力氣？從此，中孩子敬佩地稱她“小阿信”。
最讓中孩子吃驚的是，該吃飯的時候，日本孩子紛紛拔出刀來削筷子！原來，他們每人帶一把半尺長的折疊刀，或
腰間或挂前，砍樹劈柴都可以用。中孩子心細，早就備好了餐具，或帶筷子或帶不鏽鋼勺。日本孩子卻每頓飯之前先找樹枝削一雙筷子。“小阿信”當然也不例外。“嚓——”“嚓——”150個日本孩子低頭削著，神情專注，就像比賽。“呀，流血啦！”不知哪個中孩子尖叫了一聲，中孩子一陣輕微的騒動。可是，那個削了手的日本孩子只把血甩了一下，繼續削了起來，連頭也沒有擡。
小管島的早晨是寂靜的，惟有這削筷子的聲音在響：“嚓——”“嚓——”
中少年給自己打了低分。他們很服氣，說這是公平的競爭；他們不服氣，說這是“遺傳”的結果！
夏令營決定去……
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