我們現在且回頭來對科學研究工作的現狀作一番比較具
的研究。象蘇聯以外的幾乎所有其他
家一樣，在我，科學研究工作是在三個不同的管理領域裏進行的：即各大學、各政府機關和各工業企業。在較早時代，甚至在十九世紀都還十分重要的獨立的科學家實際上已經絕迹了。僅就協調一致的科研工作而言，它是由各科學學會來協調的，在較小的程度上也是由醫學研究委員會和其他提供經費的機構來協調的。刊物的出版事宜則主要由各科學學會負責。
大學的科研工作一直是教學人員個人研究的自然派生物。它主要涉及純科學，不過在比較晚近時期，在一些大學裏也進行了少量的應用科學的研究。政府主持的科學研究的目的有兩個：第一，爲陸，海，空三軍進行研究；第二，爲改善工業，農業和衛生事業進行研究。這兩種研究工作都必然大部分具有應用的
質。工業中的研究幾乎完全屬于這種質，因爲英工業試驗室的純科學研究工作不如德和美發達。
不過這三個領域並不是各自爲政。特別在科學研究方面，大學變得越來越依賴政府部門的撥款和工業家的捐贈。大學裏大部分科研工作者的工資實際上不是由政府支付，就是由工業來支付的。另一方面，工業和政府部門的科研工作大都是由在大學任職的人、特別是高級人員或者是由這種人組成的行使谘詢職能的委員會來指導的。政府和工業科研工作也是密切結合的；建立科學研究協會的全部目的就是要使工業界能利用政府所集中提供的科研設備，並由大家來分攤對政府和工業可能都有好
的科研項目的費用，一個特別重要的政府研究部（軍事研究部）和軍火工業的科研工作有著不可分割的關系。這個工業本身只不過是重工業——鋼鐵，建築，火葯和重化學工業——的一個方面而已。各科學學會，尤其是皇家學會在三個領域裏都有份兒。各學會的人員大多是從各大學抽調出來的。它們經管政府的巨額科研經費，這樣實際上就部分地成爲政府的部門。它們也同工業中的科研工作保持密切聯系。
這一切會使人産生這種印象：在我有著一個組織嚴密的科研系。不過實際上，所有這些聯系都是迫于形勢的需要，由于人事關系，完全以偶然方式産生的。如果用圖表來表明最後形成的製，就會看出各種科研機構是互相錯綜複雜地聯系在一起的，沒有清晰的輪廓。科研工作的最有力的領導並不存在于這些機構內部，而是靠了內少數幾位比較重要的科學家彼此相識，而且也都認識科學界和政界或實業界的幾乎一切其他重要人物。科學發展計劃是非正式地，自然也是秘密地加以討論的。人們和富翁接觸，私下勸說他們提供資金。認識首相的人也會建議他爲某一門科學做一點事。
科研工作就是以這樣典型的英方式進行下去的。
在基本科研工作中，大學占著最重要的地位。的確可以有把握地說：在英完成的基本科研工作約有五分之四是在大學試驗室裏進行的。這是一個極其緩慢地逐步發展的過程，在物質方面尤譬如此。大學只是在本世紀才建立了規模巨大和設備完善但主要不是用于教學的試驗室，大學在科研工作中的地位正在十分迅速地變化中。在世界大戰前，大部分的大學科研工作是由教授，講師和其他大學教師們在課余時間進行的，雖然當時大家也越來越明白：對大學說來，科研工作即使不比教學更爲重要，起碼也是同等重要。
科研工作者
大戰結束以來，由于增加了兩種人員而使科研工作數量愈見其多，這就是研究生和拿津貼的專職高級研究人員。人們競相爭奪科學界的職位，對資格的要求也提高了。部分由于德和美的影響，英大學采用了哲學博士的學位。取得這一學位的必要條件是有創造的研究成果。現在誰想要在科學界中獲得稍爲重要一點的職位，都必須有哲學博士學位。這就保證大學能源源不斷地得到工作期限爲二至四年的青年科學工作者。很難估計出他們的精確人數。根據大學津貼委員會發表的數字，一共有了1791個專職的和936個兼職的科學、技術、醫學和農業等學科的高年級學生（關于他們學科分布的情況，可參看附錄ⅰ（c）），不過其中做研究工作的人數也許還不到一半。我們有理由假定1500人是初級研究人員人數的上限。其中某些人靠自費繼續學習；不過大多數人都部分地或全部地依靠高等院校以獎學金形式授予的津貼、依靠科學和工業研究部或其他政府機構和地方當局的津貼。此外，在大學還有一批人數不多但卻與日俱增的（約100名）高級研究人員。這些人大多數不由大學支付工資。實際上，在我大約只有20個這樣的研究職位；
大多數人依靠各種形式的研究員薪金和政府的高級研究獎金生活。
大學中的研究人員的地位還很不正常。他沒有公認的地位，被看作是學生兼教師。結果，固定的或專業的研究人員至今仍然不多。學生花二至六年時間在大學裏從事研究，然後轉到教學，行政或工業崗位上去。這是很常見的現象。這種不正常的地位對于研究工作人員本身的影響和對他們的工作的影響將在以後一章 中加以討論。
大學的研究工作是遵照傳統院系製來組織的，由教授來管理一個系，並對該系的研究人員提出工作意見；這就是說，總的來說要由他來提出他們的研究項目，並在工作過程中對他們進行協助和批評。不過對高級研究人員來說，這當然大多是有名無實的。在不少情況下，教授
自幫助個別研究人員進行工作。他指派某人進行他感到興趣的問題，自己參預大部分或小部分的實際工作，並且和研究人員聯名發表論文。這個製度對于青年研究人員來說，可能大有好，不過它會造成極其嚴重的弊病。
大學科研的有效領導權實際上完全由教授們來掌握。大學教授會或其相當的組織和大學的總的領導當局只能控製分配給各系的經費，來間接進行幹預。它們沒有充分資格指導實際研究工作或者把這種研究工作和其他機構的類似研究工作加以協調。這實際上就意味著：基本科研工作是由衆多的（約有400個）各自爲政的試驗室來進行的。當然，它們的重要各不相等，而且相差極大。其中只有極少數比得上歐洲大陸的科學研究所，雇用20至40名研究人員。大多數只有一、二人進行研究工作。任何實驗室的重要都取決于許多因素。當需要講授極爲高深的理論或需要解決某些工業或半工業質的……
科學的社會功能第三章 英國科研組織現狀未完，請進入下一小節繼續閱讀..